💘💕💞💞孩子心中的“爱”
雷贤淇
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（一）爱是自私的？
放学了，雨下得不是时候，同学们不能回家，我出去巡视。
这时，三年级的丽珊哭哭啼啼地向我投诉说，同学们笑她爱明辉。
“好哇，你才九岁，就去爱人啦！”我说，“明辉也爱你吧？”
“不要，我不要他爱我，他坏蛋！”丽珊顿着脚说，而且哭得更大声。
“你不要明辉爱你，你怎么又去爱他？”我步步进逼。
“不要！我不爱他！他常常打我、欺负我！同学们乱讲的。”好可怜，泪如雨下。
“那好，我叫明辉不要爱你，叫其他的同学也不要爱你。你一个人孤零零的没人爱，没有朋友。”丽珊反而不哭了。“假如你的爸爸妈妈也不爱你，不给你饭吃，天天打你……丽珊你可就惨了！”
丽珊一脸尴尬，满身不自在。我拉着她的小手，让她靠在我身边：“同学们爱你、明辉爱你、爸爸妈妈爱你、老师们爱你、校长也爱你，丽珊有很多人爱，这样好不好？”
丽珊点点头，笑了。
“假如明辉欺负你、打你，你要来告诉校长。”我乘机提醒她。
“妈妈来载我了，谢谢校长，校长再见！”她高兴地回去了。
哈，谁说爱是自私的，把“爱”扩大了，不就没事了吗？
（二）老师爱丽娥
下课了同学们一窝蜂似地冲去食堂，抢买食物吃。
操场上，丽娥正追着几个同学。可怜的艾丽被追上，被她狠狠地打一顿，被打哭了。
我远远地看到了，马上制止：“不可打人，不可打人！”没用，她还在打！赶紧冲上去拉开她们。
“你怎么打人？”丽娥静静不出声。我转向艾丽，“丽娥为什么打你？”两人头低低，一言不发。
“不说，好！我叫警察叔叔来，抓你们去警察局，你俩赶快打电话通知你们的父母。”
“他们说我爱老师，您！”丽娥终于开声了，她手指着我。
我的天，我爱学生！怎么回事？怎么我自己都不知道？上课了，我拿了教材说:“先回去上课。”
在班上，我把刚才在操场上的学生全部叫出来，一个一个地问。哪知道全班的学生都说我爱丽娥，丽娥爱老师。
班长说:“那天上数学课的时候，老师碰丽娥的头。老师爱丽娥，丽娥爱老师。”全班沸腾了起来，大家叽叽喳喳地讲个不停。
这班学生才读五年级，我是他们的班主任。那天丽娥最快把数学做好，交上来给我。我当场改了，没发现任何错误，而且做的很整齐，簿子很清洁，我称赞她几句，摸摸她的头，还碰了她的头一下。这班学生人小鬼大，就这样变成师生相爱了！
“对，老师爱丽娥，因为她的数学做得很好，很快。”我顿了一顿，又接着说：“其实我爱你们每一个人。成绩好的，品行好的，老师都爱，老师会摸摸他们的头。被我摸过头的请举手。”全班超过一半都举手。
“老师，您只和丽娥碰头，所以老师爱丽娥！”
“谁的头被老师碰过的举手。”举手的男女都有，男的较多。“为什么不说，老师爱这些男同学呢？”
“他们是男的。”我的天，懂得分男女！？
“老师碰男同学的头，不是爱吗？”没有一个回答。
“那些顽皮的，不听话的，我会批评他，责备他，甚至处罚他。处罚是不是一种爱？”一样没人回答。
“老师不爱他，会去教他读书吗？老师不爱这些‘坏蛋’的学生，会去处罚他吗？老师不爱他，会去理他吗？”
全班鸦雀无声。这些学生心目中的爱，是怎么样的爱呢？
（三）手牵手
这些小学生，上体育课时，男女生牵手也会成为大事件。男女生在一起体育，一般不能有手或肢体的接触，不然他们都会很敏感地避开。平时玩耍，通常也都会自动地男女分开来玩。男女生在一起常常打架、吵闹的居多，这是因为在小学阶段，他们的生理和心理是不会接受异性的。他们连爱是什么，还分不清。他们最常讲的是“我不跟你好”，“你不跟我好，我也不跟你好”。
这几天“先奸后娶论”、“九岁女童适婚”和“童婚问题”，闹得沸沸扬扬。从九岁小女孩丽珊，被人说一句“丽珊爱明辉”，就哭着向校长告状；老师与女生碰头就成了爱女生；男女学生牵手成为大事件等来看，可以肯定这些儿童不适合结婚。不论年龄，若已经构成强奸，特别是强奸儿童，必须受法律的制裁，别想“先奸后娶”。
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